子课题二《基于学习空间建构的幼儿园超学科主题开发》

2021—2022第二学期研究计划

子课题二负责人：孙梅

一、研究目标：

幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。在超学科主题里如：我们是谁、我们如何表达自己、我们如何组织自己、世界如何运作、共享地球、我们身处什么时空，六个跨学科主题提供了探索知识的框架，教师和幼儿在这些主题的指导下设计探索和研究课程单元。理解与超学科主题的概念界定，依据《纲要》、《指南》的相关精神，我们基于环境的重要性，在日常活动中将学习空间与超学科主题进行融合，创设一个符合幼儿年龄特点，以及兴趣点，探究为基础的学习空间。

二、学期具体研究工作；

（一）收集文献，提升专业知识

1.为了确保课题研究的经常化、深入化，提高教师的意识，充分认识课题研究的重要性，结合“子课题二—基于学习空间建构的幼儿园超学科主题开发”，有针对性、有计划地开展研究，收集整理关于此类的研究资料，并进行分类汇编，注重研究资料的原始积累。

2.本学期营造良好的研究环境，定期组织子课题组成员进行读书沙龙。其次，将善于观察、思考、总结和积累，把子课题研究当做日常教学的习惯，能够真正将知识融入到教学生活。

（二）创设环境，营造灵动性学习空间

为实现幼儿园教育目标提供有效途径，缩小幼儿之间的差距，使每个幼儿都能得到个性化发展。根据《纲要》、《指南》和课题二研究方向，将创设灵动性的学习空间，结合超学科主题，给予幼儿更多能动性的环境、材料。

1. 根据幼儿年龄特征，结合课程游戏化，创设与探究单元相结合的游戏、区域。

2. 日常收集班级探究环境创设过程性资料。关于探究单元区域投放的材料、幼儿游戏情况、教师观察表等图片、视频等资料的整理。

3. 注重资源库创设与建立。丰富课程资源材料，结合日常学习生活，注重积累与收集。

  二〇二二年三月